… konstruktiivselt tülitsemast takistavad inimesi ainult kolm asja. Esiteks oleme suhteliselt kobad oma mõtete väljendamises, teiseks on meie taju nigel ja kolmandaks mälu lausa jõle.
lk 65
… konstruktiivselt tülitsemast takistavad inimesi ainult kolm asja. Esiteks oleme suhteliselt kobad oma mõtete väljendamises, teiseks on meie taju nigel ja kolmandaks mälu lausa jõle.
lk 65
Sa ei taha vaimselt edasi liikuda, sest oled olnud niivõrd edukas. Samas on edasiliikumine vältimatu, sest vastasel juhul sa vajud soiku või lähed pankroti.
lk 216
Pole olemas ühest põhjust, miks inimesed eelistavad läbikukkumist edule. Osalt on põhjus kindlasti psühholoogiline, sest inimestele ei meeldi muutused.
lk 15
Miks öelda lahti pealtnäha kindlast ja turvalisest töökohast? Miks peaks tahtma kuuluda rühma, keda meedia ja üldsus pidevalt tümitab? Miks? Parim vastus neile miksidele on teine küsimus: “Miks mitte?”
lk 17
… it is difficult to accept that the best learning road is slow, and that doing poorly now is essential for better performance later. It is so deeply counterintuitive that it fools learners themselves, both about their own progress and their teacher’s skills.
lk 90
The parents with creative children made their opinions known after their kids did something they didn’t like, the just did not proscribe it beforehand.
lk 77
Enda ootuste määramine ja juhtimine määratleb edu ning tee tasakaalu ja õnne poole.
lk 112
While improvising, musicians do pretty much the opposite of consciously identifying errors and and stopping to correct them.
lk 77
Sometimes the best advice is none at all. If you know what you need to do, the next step is simply to do it. Stop waiting. Start taking actions.
lk 247
All the bad days have two things in common: you know the right thing to do, but you let somebody talk you out of doing it.
lk 233
Edu on suhteline, nagu ka ebaõnn, ja kui olete läbinud tagasihoidlike professionaalsete saavutuste etapi (ebaõnn on tegelikult väga teatraalne ja üldiselt kohatu väljend), leidub alati arengupotentsiaali.
lk 30